為什么電子白板在中學歷史教學中廣受應用
白板需要用專用的白板筆書寫。因為第3點的緣故，在臺灣偶爾會故意稱作非黑板。白板筆含化學原料，嗅起來會有股味道。
運用電子白板技術方便突破教學中的重難點
歷史學科屬于社會科學，有些知識并不像自然科學中的實驗現(xiàn)象那么直觀，教材中某些內(nèi)容比較抽象，特別是歷史教學中的政治概念，有時候教師也難以用語言講清，加上歷史課中重點、難點較多，有時單靠教師講解，學生理解起來也很費力。
電子白板的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫;有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些表現(xiàn)形式多樣化的電子白板信息，對于抽象的概念、原理可以用文字描述、圖片展示，也可以用動畫模擬現(xiàn)實全過程。
如果適當?shù)剡\用電子白板教學，能使學生耳聞目睹，既可增加生動感，使學生很容易理解比較難懂的問題，又容易突破重點、難點，收到事半功倍的效果。解決教學中的難點和重點，從而實現(xiàn)教學目標。
運用電子白板有利于為學生創(chuàng)設教學環(huán)境，增強學生的主體地位
美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習的刺激，乃是對所學材料的興趣?！钡侨绻袑W歷史教師枯燥的講授歷史課本內(nèi)容往往是索然無味的。因為歷史，就是指人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是過去的一切就叫歷史。
在中學階段，歷史內(nèi)容主要涉及中國古代史、中國近代史和世界近代史，并且主要是要求學生掌握基本史實。這些歷史都離我們生活的年代比較遠，而且跟今天或身邊的事物沒有直接聯(lián)系，所講到的事件、人物大多難以記憶，理解抽象。因此，背誦歷史內(nèi)容往往是枯燥無味的。
在這個情況下，利用電子白板為他們創(chuàng)設歷史情境，他們更易于學習和有興趣學習。有了興趣，學生才能主動、愉快地學習，從而更好地發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。
